Me parece que las concepciones de aprendizaje congruentes con el enfoque por competencias son:
Aprendizaje por descubrimiento en el que se atribuye gran importancia a la experimentación directa sobre la realidad, aplicación práctica de los conocimientos y su transferencia a diversas situaciones, en el enfoque por competencias se atienden situaciones, se resuelven problemas, etc. de un contexto real.
Aprendizaje significativo que relaciona los nuevos conocimientos con los saberes previos, en el enfoque por competencias, las competencias se desarrollan gracias a la existencia de unos conocimientos previos.
Constructivismo donde aprender significa transformar el conocimiento y se produce a partir de una adaptación y reconstrucción de nuevos esquemas de conocimiento mediante la interacción constante con el medio, implica la experimentación y solución de problemas, mientras que en el enfoque por competencias el estudiante adquiere la capacidad para movilizar saberes en un contexto determinado, en la acción y con eficacia, actúa para resolver una situación determinada.
Socio-constructivisto en la que el aprendizaje se construye a través de la socialización y colaboración de significados y planteamientos, así cada individuo reconstruye su conocimiento de acuerdo a sus saberes y experiencias previas no hay una realidad compartida de conocimientos, en el enfoque por competencias, la competencia de una persona se basa en analogías propias de su dominio, en formas de pensar intuitivas, en procedimientos de resolución de problemas, es decir en la movilización de sus saberes para resolver situaciones determinadas.
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Puedo responder a esta pregunta considerando el sentido profundo de la noción de aprendizaje, que no es traer o depositar datos del exterior al interior del sujeto, sino una apropiación de la realidad que el sujeto asimila transformándose a sí mismo, esto conlleva la noción de aprehendizaje como proceso adaptativo mediante el cual construyendo el conocimiento del mundo, el sujeto se construye a sí mismo como ser humano, reorganizando siempre la estructura cognitiva continuando readaptándose indefinidamente a través de sus propios procesos de asimilación y acomodación, de ahí que no es posible observarlo o medirlo con simples preguntas específicas o de propósito sobre contenidos cualesquiera.
3 comentarios:
Hola Lety
Agradezco la invitación para formar parte de este espacio.
Analizando tu aportación, encuentro como fortalezas la estructuración del contenido de cada una de las concepciones de aprendizaje, observo que hemos coincidido en las mismas y eso para mí significa, que ambas estamos en la misma línea, sobre los mismos objetivos.
Como debilidades, a mi parecer, tal vez sería conveniente afinar un poco más el enfoque sobre el aprendizaje significativo, pienso que éste, está mucho más enfocado al enfoque por competencias.
Dentro de las oportunidades, creo que aún cuando estas concepciones mantienen una estructura que las relacionan con el enfoque por competencias, el contexto del estudiante no es el adecuado.
Como amenazas, puedo detectar por ejemplo: se dice que el aprendizaje “es una apropiación de la realidad que el sujeto asimila transformándose así mismo” y realmente así debería ser; desafortunadamente el contexto no les permite crecer, falta trabajar mucho sobre la motivación para sembrarles la necesidad de aprender por sí mismos.
Saludos y feliz fin de semana.
Hola compañera Leticia.
Concuerdo con usted sobre las concepciones que son congruentes con nuestro modelo, en cuanto a si el aprendizaje es trivial su respuesta es muy acertada ya que es el alumno quién construye el conocimiento en base a su mundo circundante, se despide de usted su compañero Alberto.
Hola lety
Pertenezco al grupo 24 y me anexe a tus seguidores, despues haber visitado varios blogs puedo darme cuenta que tanto tu como los demas hemos aportado las misma apartaciones esta nueva reforma simplemente esta trantando de fortalecerse y evitar que los nuevo docentes evitan la enseñanza tradicionalista, en la cual no se percata a nuestro nuevo entorno social ya que el alumno debido al facil acceso de la información debe seleccionar lo que realmente le será factible para su desarrollo social e intelectual
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